Juguemos al ¡¡TRIVIAL MUSICAL!!

¡¡Hola a tod@s!!

En esta ocasión os traemos El Trivial Musical, una adaptación del bien conocido Trivial Pursuit y del que utilizaremos su tablero original compuesto por casillas dispuestas en forma de rueda con seis radios, así como el dado y las fichas en forma de queso. En el caso de las tarjetas con preguntas clasificadas por temáticas diferentes del juego original, emplearemos una presentación de powerpoint en la que, a modo de tarjetas, se expondrán las diferentes preguntas con sus soluciones todas ellas relacionadas con la materia que nos ocupa y que en este caso es la teoría musical.

Esta actividad lúdica nos servirá además de para divertirnos mientras aprendemos y desarrollar nuestras habilidades sociales para revisar, reforzar, y evaluar el dominio de los contenidos ya tratados en el aula de lenguaje musical.

Para todo ello, sólo tendremos que jugar de una forma muy similar a la del juego convencional:

Los jugadores comenzarán con su ficha en el centro de la rueda. Lanzarán el dado en orden y moverán sus fichas con forma de queso en la dirección que elijan, el número de casillas que indique el dado. Tras mover la ficha el profesor o profesora mostrará la pregunta en la pantalla y leerá una pregunta al jugador que haya movido la ficha. En nuestro caso las preguntas no se corresponden con un color de casilla a la que la ficha ha ido a parar. Si el jugador la responde correctamente puede tirar el dado de nuevo. Si la ficha cae en una casilla blanca o “dado”, volverá a tirar el dado y moverá su ficha. Si la casilla es una de las casillas especiales situadas en la intersección, obtendrá como premio una de las seis cuñas (popularmente llamadas "quesitos") del color de la casilla, si es que no la ha conseguido ya. Si el jugador responde incorrectamente, el turno pasará al siguiente jugador.

El juego proseguirá hasta que un jugador obtenga los quesitos de los seis colores y se dirija a la casilla del centro del tablero. Una vez que llega allí el jugador responderá una pregunta final. Si la responde correctamente, gana el juego. Si no, se sigue jugando hasta que alguien lo consiga. En las reglas oficiales de todas las ediciones de Trivial dice explícitamente que si se cae en una casilla de quesito ya ganado, se tratará como una casilla normal, sin ningún premio o penalización, a pesar de que hay una creencia popular de que se pierde el quesito al fallar.

Esperamos que este divertido juego sea de vuestro agrado.

¡¡¡Nos vemos jugando en la próxima clase¡¡¡

Ayer jugamos a HEDBANZ, ¡ADIVINA TU RITMO!

En la tarde de ayer, pudimos pasar un buen rato de juego (como premio, ¡al final de la clase!) en el aula de Lenguaje Musical, con un grupo de 2º curso de Básicas, siguiendo las indicaciones de Xavier, profesor de clarinete.

¡Los alumnos se lo pasaron muy bien, y seguro que cada vez que juguemos, acertamos más ritmos, hasta que se nos de de maravilla!

Jugamos a: "El silencio"

¡Hola de nuevo!,


A continuación paso a explicaros el segundo juego que realizamos en la clase de lenguaje musical de segundo de enseñanzas básicas. En esta ocasión, los alumnos se lo pasaron muy bien mientras lo hacían y prueba de ello es el siguiente video que subo para que lo veáis. Pero antes os pongo los objetivos del mismo y una breve explicación de en qué consiste.

-Objetivos: valorar la importancia de la atención y la escucha en las clases tanto individuales como colectivas al mismo tiempo que se trabaja también la motricidad.

-Pequeño resumen: se divide la clase en dos grupos, izquierda y derecha. El profesor de la actividad ordena a los alumnos de la parte derecha que den una palmada cuando él levante su brazo derecho. Si el profesor cuando levante el brazo derecho gira la muñeca de lado a lado consecutivamente, los alumnos de la parte derecha, deberán dar palmadas seguidas hasta que el profesor corte con su mano el sonido de las palmas.

Lo mismo hará con los alumnos pertenecientes a la parte izquierda.

Si el profesor levanta los dos brazos al mismo tiempo, los alumnos de ambos lados deberán dar palmas todos juntos, una sóla o varias, dependiendo de lo que orsene el profesor con sus gestos.

Jugamos a: "Adivinando los sonidos"

      Hola a todos!!!

  A continuación paso a presentaros el juego " adivinando los sonidos ". Este juego se trabajó hace un par de semanas en la clase de segundo curso de enseñanzas básicas de clarinete y os pongo el video para que veais cómo quedó. Previamente os paso los objetivos del juego y hago un pequeño resumen:

- Objetivo: trabajar el sentido de la audición mientras se tocan distintos sonidos con el clarinete.

- Pequeño resumen: estos sonidos se representarán en la pizarra desordenados para que los alumnos tengan una ligera idea de a qué registro pertenecen estos sonidos y sobre qué tonalidad se trabajará.

Se establecerá un orden entre los alumnos y cada uno de ellos tendrán que inventar una pequeña melodía con los sonidos escritos y el resto de compañeros tendrá que acertar la melodía repitiendo ésta cada uno con su clarinete de uno en uno.

Como premio, el alumno que más melodías acierte escogerá una pieza de entre un repertorio musical variado que el profesor habrá seleccionado previamente. En este repertorio habrá música variada tipo Piratas del caribe, Aladdin, Despacito, etc, ya que es música muy atractiva para estas edades. Esta pieza será la que interpretará el alumno en la siguiente audición de clase.

Juguemos al ¡Ahorcados sin ritmo!

Hola a tod@s!!

Hoy os traemos la revisión de un clásico de los juegos, el Ahorcado, que en este caso lo llamaremos Ahorcados sin ritmo. El juego que os proponemos tiene como objetivo identificar un patrón rítmico contenido en un fragmento musical, reproducirlo y trasladarlo a una plantilla a rellenar. Al igual que en el juego tradicional, ganará el participante que resuelva el acertijo con el menor número de errores.

En esta ocasión, el juego está orientado al alumnado de 4º curso de EE.BB., pero puede dirigirse a otros niveles con la simple adecuación de los ritmos y fragmentos elegidos. Los objetivos que pretendemos alcanzar jugando a este Ahorcado son los de desarrollar la audición activa, reconocer y realizar patrones rítmicos conocidos, desarrollar las destrezas de comunicación e interacción social y tolerancia y desarrollar el razonamiento deductivo, lógica y memoria.

Los materiales que necesitaremos son una pizarra digital (en su defecto pizarra, tizas y borrador), equipo de sonido, conexión a internet, papel, lápiz, goma y una selección de fragmentos musicales en formato audio y partitura. 

Antes de jugar tendremos que preparar el material a utilizar, y lo haremos en tres sencillos pasos:

1. Seleccionamos archivos de audio y los fragmentos que contengan los ritmos a identificar y que reproduciremos en el equipo de música del aula (audio de canciones populares con un patrón rítmico conocido y reconocible por el alumnado).

2. Dibujamos en la pizarra y en varios folios el armazón de una horca. En la pizarra dibujaremos tantas horcas como grupos de alumnos formemos.

3. Del mismo modo y bajo el dibujo de la horca anterior, dibujamos una línea horizontal discontinua formada por tantos segmentos como tiempos contengan el ritmo a identificar.

Una vez tenemos todo preparado, procedemos a jugar de este modo:

1. Formamos grupos de alumnos y alumnas, elegimos a un portavoz por equipo y repartimos un folio del ahorcado, lápiz y goma a cada grupo.

2. Reproducimos varias veces el fragmento seleccionado dirigiendo la atención del alumnado sobre el elemento rítmico a identificar (melodía, estribillo, acompañamiento de algún instrumento, etc) para su memorización.

3. Reproducimos el fragmento dando todos una palmada al inicio de cada tiempo del ritmo seleccionado reconociendo así el pulso del fragmento.

4. Cantamos el fragmento a identificar dando una palmada en cada pulso.

5. Pedimos al alumnado que, tanto en grupo como individualmente, percutan con palmadas el ritmo a identificar mientras el profesorado hace sonar el pulso del fragmento.

6. Damos un minuto para que cada equipo debata la estructura rítmica del fragmento y reflejen en su ficha una primera propuesta de solución lo más completa posible. En ella incluirán la división del número de compases y tiempos y la/s figura/s rítmica/s que incluye cada tiempo.

7. Iniciamos un turno de palabra por equipo y cada portavoz dirá en voz alta el resultado de las conclusiones a las que hayan llegado atendiendo al siguiente orden:

A. Divisiones de compás y numeración de cada tiempo. (Prestar especial atención a las melodías o ritmos que comiencen en parte débil)

B. Figura o conjunto de figuras que completa/n un único tiempo y las repeticiones de ese mismo ítem en el resto del fragmento si las hubiese. Sólo se mencionará una figura o conjunto de figuras que completen un único tiempo y las repeticiones que se den de las mismas en otros tiempos del fragmento en cada turno.

8. Se procede a completar el ritmo a resolver alternando el turno entre los equipos siguiendo un orden en el sentido de las agujas del reloj, adjudicándose el primer turno por sorteo.

9. Al equipo que cometa un error en su turno se le anotará una parte del cuerpo de las seis que forman la figura del ahorcado. El equipo que cometa seis errores quedará eliminado de la partida.

10. Ganará el equipo que al quedar resuelto el ritmo propuesto haya cometido menos errores.

11. Podrá ganar de forma anticipada, antes de que quede más de una figura por completar, aquel equipo que haya optado por resolver por completo el ritmo a identificar. Para ello el equipo deberá expresar su intención de resolver el panel diciendo "resolvemos el ritmo" en su turno y acertar al completo con la respuesta correcta, de lo contrario, perderá su próximo turno.

Por último ya solo nos queda mostraros un ejemplo de este juego tan divertido y desearos que los disfrutéis. 

!!Hasta pronto¡¡

Juguemos a HEDBANZ ¡ADIVINA TU RITMO!

¡Hola a tod@s!
¡Ya tenemos nueva actividad a incluir en nuestro baúl de juegos para el aula! En esta ocasión se trata de una variante de un juego conocido por muchos y que en nuestro caso los llamaremos HEADBANZ ¡ADIVINA TU RITMO!

En esta versión del juego el objetivo será adivinar el patrón rítmico que tienes puesto en la cabeza mediante la escucha atenta del ritmo percutido por otro de los jugadores. Pueden participar hasta seis alumnos/as de enseñanzas básicas.

A continuación os cuento cómo se desarrolla la actividad:

Material empleado:

1. Seis bandas para la cabeza.
2. Cartas con ritmos.
3. 24 fichas.
4. Un reloj de arena.

Preparación del juego:

1. Antes de comenzar se colocan las cartas boca abajo en medio de los jugadores.
2. Cada jugador toma una banda y la coloca alrededor de su cabeza.
3. La banda es ajustable y debe quedar de manera que el logo esté sobre las cejas en el medio de la frente.
4. Se reparte una carta a cada jugador de manera que no pueda verla.
5. Se coloca la carta en la banda de forma que los demás jugadores puedan ver la imagen.
6. Se reparte tres fichas a cada jugador.

Desarrollo del juego:

1. El jugador más joven comienza el juego.
2. Da la vuelta al reloj de arena.
3. El jugador que está frente al que tiene el turno percute el ritmo que tiene en la tarjeta.
4. Si adivina el ritmo de su tarjeta antes de que acabe el tiempo puede tomar otra carta.
5. Si no logra adivinar y decide rendirse debe tomar otra carta y cambiarla para la próxima ronda.
6. Por cada carta que adivine coloca una ficha en el banco.
7. El primer jugador en deshacerse de todas sus fichas gana.

¡Espero que sea de vuestro agrado!

Jugamos a "Ritmos del espacio"

¡Hola a tod@s!

Esta vez os muestro un nuevo juego que hemos llevado a cabo en una clase lenguaje musical, con un grupo de 2º de básicas. El juego combina dibujos divertidos del espacio, con ritmos que tienen que ser reconocidos. Os cuento un poco más:

   - Objetivos: se trabajan el ritmo y los compases a través de la identificación auditiva. A su vez, se trabaja la interpretación rítmica, puesto que los mismos alumnos serán cada vez los encargados de percutir con instrumentos de pequeña percusión los ritmos propuestos.
   - Pequeño resumen: los alumnos tendrán dos tarjetas que muestran diferentes ritmos dentro de la galaxia del 3/4 o de la galaxia del 4/4. Cada tarjeta presenta tres pistas del juego, y en cada una deberán identificar qué ritmo han oído, el cuál es interpretado por el/la profesor/a, y después por los mismos alumnos, con unas claves o cualquier otro instrumento de pequeña percusión. En cada pista, deberán situar la ficha del dibujo del espacio que represente al ritmo (un platillo volante, un extraterrestre, etc). El alumno que acierte los tres ritmos de la tarjeta, gana una pegatina, y el que consiga más pegatinas, será el ganador.

A continuación, ¡os dejo pruebas de lo bien que lo hemos pasado! 

¡Espero que os haya gustado!

Vamos a jugar a: "El dado musical"

Recientemente, en el aula de lenguaje musical, hemos usado uno de los juegos creados en el grupo de trabajo. Se trata de un juego dinámico y divertido, que explico a continuación. ¡Muestro alguna prueba de lo bien que lo hemos pasado aprendiendo! 

   - Objetivos: Se trabaja la duración de determinadas figuras y signos (D.C., repetición, etc).
   - Pequeño resumen: se elabora un gran dado de cartón, en cuyas caras encontraremos diferentes figuras o signos musicales. todos los alumnos se sitúan en una pared del aula, y lanzan el dado de uno en uno. Deben avanzar cuantos pasos valga la figura que sale en el dado. Si sale una blanca con puntillo, avanza tres pasos. Gana el que llegue antes a la pared contraria.